為什么青少年的楷書學(xué)習(xí)進(jìn)步不明顯？
作者：趙富忠筆名破石
隨著傳統(tǒng)文化的不斷復(fù)興，傳統(tǒng)的書法也逐漸成為人們關(guān)注的話題，尤其是很多望子成龍、盼女成鳳的家長，每到周末便帶著孩子去各類書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，真是令人感動。很多學(xué)習(xí)書法的朋友，尤其是那些小孩子及其家長們，都感到一個非常苦惱的問題，那就是學(xué)習(xí)楷書有一段時間就是沒有看到長進(jìn)，甚至還有退步的跡象，難免疑竇叢生。其實，這是學(xué)習(xí)楷書的一個比較常見現(xiàn)象。具體原因具體分析，主要是以下幾個方面的原因：
第一，心浮氣躁，急于求成。很多青少年朋友及其家長，一開始拿起毛筆臨帖，就希望有朝一日，超過那些前輩書法名家，結(jié)果三五個月時間內(nèi)能夠做到埋頭苦練，之后卻發(fā)現(xiàn)沒啥進(jìn)步，把問題放在筆墨工具、懷疑教師能力等其他方面，真是緣木求魚。其實，書法的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，不可能在一兩年取得什么快進(jìn)或速成的效果。在學(xué)習(xí)的初期就需要樹立極好的耐心，做好長期奮斗的準(zhǔn)備，慢慢摸索，一步步入門，千萬不能心浮氣躁。
（趙富忠書法）
第二，書寫時的內(nèi)外環(huán)境制約。書法之所以稱其為藝術(shù)，也具有某些藝術(shù)創(chuàng)作的共性特點。這自然和書寫者當(dāng)時書寫的內(nèi)外環(huán)境，如工具、心情、狀態(tài)以及教師的指導(dǎo)等緊密相連。正如唐朝書法家孫過庭在《書譜》中所說的“五乖五合”。筆者甚至經(jīng)�？吹胶芏喑鯇W(xué)楷書的青少年，用羊毫筆或狼毫筆書寫楷書，真是費力不討好；有些學(xué)生平時功課多，完成書法作業(yè)的時候，基于趕時間，心慌意亂，便胡涂亂抹，書寫毫無章法。因此，在楷書的書寫過程中，合理安排時間，適當(dāng)調(diào)整好狀態(tài)，選擇合適的書寫工具，這樣對于書寫效果，起到很好的促進(jìn)作用。
第三，對于書法的學(xué)習(xí)規(guī)律，缺乏足夠的認(rèn)識。有時候，我們也能經(jīng)常遇到一部分學(xué)習(xí)楷書書法的青少年，已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)，甚至經(jīng)常能夠獲獎，并得到家長、師友的肯定和鼓勵，但是他們對于書法學(xué)習(xí)興趣反而大大降低，這是為什么呢？在筆者看來，一方面由于自身取得一定的進(jìn)步，難免產(chǎn)生驕傲情緒，不思進(jìn)�。涣硪环矫娴脑騽t是與書法的學(xué)習(xí)規(guī)律息息相關(guān)。比如，書法的學(xué)習(xí)，審美水平的提高，總是比書寫水平要快，簡單點說，你知道什么樣的字好看，但是你寫不出那樣的水平。很多青少年在書法學(xué)習(xí)時，經(jīng)常感到?jīng)]什么進(jìn)步，有時候并不是真的沒有進(jìn)步，而是天天臨帖，書法的審美水平提升的很快，故而自我感覺進(jìn)步不大，失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，這就需要充分認(rèn)識到書法學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，調(diào)整好書法學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣才能取得良好的進(jìn)步。
以上都是筆者平日里，經(jīng)常遇到一些青少年在楷書書法的學(xué)習(xí)過程中，遇到的一些普遍問題，做些簡單的介紹和分析，希望那些熱愛書法的青少年，能夠?qū)τ诳瑫鴮W(xué)習(xí)，充分認(rèn)識其規(guī)律，制定一個合理的計劃，戒驕戒躁，努力提升自己的書法水平，促進(jìn)自身獲得充分的發(fā)展。
（趙富忠書法）
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