王書杰：我離開國畫系三年多了，情況也不太了解。我只能說說繼續(xù)教育學院教學，因為我在國畫系時間比較長，受國畫系的影響也比較大，我們那邊的國畫專業(yè)的學生是嚴格按照國畫系的教學思路走的，臨摹、寫生、創(chuàng)作，三個環(huán)節(jié)緊密相連。我們的學制比較短，只有兩年時間，學生來了以后，造型的訓練比較短，臨摹的課程比較多，一年半教學時間，另外半年是創(chuàng)作時間，課程安排比較緊，臨摹課程安排比較大，主要是兩塊，臨摹、寫生，最后半年是進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作中力爭把臨摹和寫生的問題很好地解決。雖然時間比較短，但筆墨技法、書法篆刻的課程都在第一年完成，周一至五上午是專業(yè)課，下午要求學生去畫速寫，特別是第一學期，我們的作業(yè)量比較多，比如臨摹課程，一天要有多少量完成，這個量在課堂上是完不成的，必須由學生在課下完成。比如速寫，要求每周要有50張速寫作業(yè)，他們就自己加課，彌補課堂時間的不足。同時，我們在課堂上不安排小品的創(chuàng)作練習，都要求學生在課下畫。我們所有的任課老師都有一個責任，凡是學生提出的問題老師必須回答，學生課下畫的小型創(chuàng)作，隨時可以拿給老師看，獲得老師的指導。我們這兒的師資力量比較弱，都是咱們國畫系畢業(yè)的學生，可以說百分之百都是咱們這里出來的。其他學校畢業(yè)的學生很少有。為什么用咱們學校的學生呢?我們教學的管理上和教學要求上的標準一樣，國畫系畢業(yè)的學生，還有研究生在上課之前，我都要和和他們聊一聊，提一些教學上的要求，我們在教學點上很容易能達到共識，學生學起來比較輕松，我們老師教起來也比較容易。包括教學進行一段時間以后，請咱們國畫系的老師看一看我們的教學情況，許多老師都去過我們學校，和學生做一些交流。這些學生和我們國畫系老師的交流也比較容易溝通，因為他們所接受的教學體系基本上是咱們國畫系的教學體系。在教學上我們一直還是堅持著國畫系的教學傳統(tǒng)，臨摹、寫生、創(chuàng)作三位一體，教學效果我覺得還不錯。經(jīng)過兩年的訓練，學生對傳統(tǒng)繪畫的理解，包括造型的理解，甚至于創(chuàng)作的結合都有很大進步，今年我們有一屆畢業(yè)生的創(chuàng)作展覽，當時在布展的時候，唐老師去看了，我覺得，我們學生的入學程度比本科要低，兩年的時間，應該說能力有了很大提高，因為我們在一種高壓狀態(tài)下讓他去學習，創(chuàng)作能達到這種程度也不容易了。我們第一屆的學生有兩個考上研究生了，一個是考上了中央美院的設計學院，還有一個是考上了上海大學，今年考研究生的相對多一點。其實我們這邊完全是效仿過去國畫系的教學思路安排、實施的。

　　姚舜熙：他們學生的創(chuàng)作作業(yè)比我們現(xiàn)在個別本科生的創(chuàng)作作業(yè)水平要高。

　　王書杰：美院這么多年還是有一個完整的教學體系雖然社會不斷發(fā)展，這種不斷調整也是應該的，但是這種主線要堅持下去，對學校樹立教學形象還是有好處的。